“Una nueva repartición cultural” para uma historia de los cursos de licenciatura en enseñanza de pedagogía y enseñanza de matemáticas en malanje, angola

Autores/as

  • Damião de Almeida Manuel Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp, Faculdade de Filosofia e Ciências Marília, São Paulo, (Brasil)
  • Rosane Michelli de Castro Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp, Faculdade de Filosofia e Ciências Marília, São Paulo, (Brasil)
  • Elijane dos Santos Silva Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp, Faculdade de Filosofia e Ciências Marília, São Paulo, (Brasil)

DOI:

https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v5.n00.pe01608

Palabras clave:

Historia de la educación, Repartición cultural, Pedagogía, Enseñanza de matemáticas, Malanje, Angola

Resumen

Objetivo: Este artículo examina el desarrollo histórico de los primeros cursos de licenciatura en Ciencias de la Educación en Malanje, Angola, desde 2011 hasta 2016, con el objetivo de delinear las elecciones teóricas y metodológicas para la investigación histórica en entornos educativos dentro de un contexto geopolítico específico.

Métodos: La investigación utiliza un enfoque cualitativo a través del análisis documental y metodología histórica, incorporando una amplia gama de fuentes desde artículos de periódicos hasta decretos oficiales. El estudio basa su marco teórico en el concepto de "Nueva División Cultural" de Michel de Certeau, enfatizando el papel de la perspectiva del investigador en la documentación histórica.

Resultados: El análisis destacó la creación y evolución de los programas de enseñanza de pedagogía y matemáticas en la Escuela Politécnica de Malanje. Identificó documentos clave y representaciones mediáticas que influyeron en la percepción pública y el desarrollo de políticas en reformas educativas.

Conclusiones: El estudio subraya la importancia de integrar la repartición cultural en la historiografía de la educación, proporcionando una comprensión matizada de cómo se documentan y perciben las reformas educativas y los desarrollos de programas. También señala el papel significativo de las narrativas gubernamentales y mediáticas en la configuración de políticas y prácticas educativas.

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Biografía del autor/a

Damião de Almeida Manuel, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp, Faculdade de Filosofia e Ciências Marília, São Paulo, (Brasil)

Doutorando na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp, Faculdade de Filosofia e Ciências Marília, São Paulo, (Brasil). Professor Assistente Estagiário do Instituto Politécnico de Malanje – IP na Universidade Rainha Njinga a Mbande – URNM, (Angola).

Rosane Michelli de Castro, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp, Faculdade de Filosofia e Ciências Marília, São Paulo, (Brasil)

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp, Faculdade de Filosofia e Ciências Marília, São Paulo, (Brasil). Professora associada da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp, São Paulo. 

Elijane dos Santos Silva, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp, Faculdade de Filosofia e Ciências Marília, São Paulo, (Brasil)

Doutoranda na Universidade Estadual Paulista - Unesp Faculdade de Filosofia e Ciências Marília – São Paulo, (Brasil).

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Publicado

2024-10-25

Cómo citar

MANUEL, D. de A.; DE CASTRO, R. M.; SILVA, E. dos S. “Una nueva repartición cultural” para uma historia de los cursos de licenciatura en enseñanza de pedagogía y enseñanza de matemáticas en malanje, angola. Docent Discunt, Engenheiro coelho (SP), v. 5, n. 00, p. e01608, 2024. DOI: 10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v5.n00.pe01608. Disponível em: https://unasp.emnuvens.com.br/rdd/article/view/1608. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 5 Núm. 00 (2024)

Sección

Artículos

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