Intervención educativa en primeros auxilios para docentes: experiencia en el contexto de la educación infantil
Um estudo quase-experimental
DOI:
https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v2.n2.p14-27Palabras clave:
primeros auxilios, Educación y salud, educación InfantilResumen
La escuela, como lugar de oportunidad para realizar diversas actividades, también es adecuada para la formación de profesionales de la educación en el área de primeros auxilios. Por lo tanto, el objetivo de este artículo fue informar sobre la promoción de la capacitación en el área de urgencia y emergencia, para profesionales en educación infantil temprana en la guardería en Palmas - TO, con el fin de discutir los riesgos potenciales más frecuentes en la vida escolar y fomentar la autonomía. profesionales sobre primeros cuidados en situaciones urgentes / de emergencia. Este trabajo, producto de la investigación de artículos sobre accidentes escolares y la importancia de conocer los procedimientos correctos a realizar en estas circunstancias, utilizó el desarrollo de clases expositivas como una ruta metodológica, discutiendo las prácticas y maniobras de soporte vital básico. Dada la propuesta, la realización de este proyecto fue de suma importancia para la construcción de conocimiento sobre la atención inmediata en situaciones de riesgo. Y la importancia de desarrollar prácticas educativas dialógicas en la construcción de nuevos conocimientos y la capacitación de la población sobre promoción de accidentes y prácticas de prevención
Descargas
Citas
ABELAIRAS-GÓMEZ, C.; CARBALLO-FAZANES, A.; MARTÍNEZ-ISASI, S.; LÓPEZ-GARCÍA, S.; RICO-DÍAZ, J.; RODRÍGUEZ-NÚÑEZ, A. Conocimiento y actitudes sobre los primeiros auxilios y soporte vital básico de docentes de Educación Infantil y Primaria y los progenitores. Anales de Pediatría, v. 92, n. 5, p. 268-276, 2020. https://doi.org/10.1016/j.anpedi.2019.10.010
ADELOYE, D.; BOWMAN, K.; CHAN, K. Y.; PATEL, S.; CAMPBELL, H.; RUDAN, I. Global and regional child deaths due to injuries: an assessment of the evidence. Journal of global health, v. 8, n. 2, 021104, 2018. https://doi.org/10.7189/jogh.08.021104
ADIB-HAJBAGHERY, M.; KAMRAVA, Z. Iranian teachers’ knowledge about first aid in the school environment. Chinese journal of traumatology, v. 22, n. 4, p. 240-245, 2019. https://doi.org/10.1016/j.cjtee.2019.02.003
ALONGE, O.; HYDER, A. A. Reducing the global burden of childhood unintentional injuries. Archives of disease in childhood, v. 99, n. 1, p. 62-69, 2014. http://dx.doi.org/10.1136/archdischild-2013-304177
ALYAHYA, I. A.; ALMOHSEN, H. A.; ALSALEEM, I. A.; AL-HAMID, M. M.; ARAFAH, A. M.; AL TURKI, Y. A.; ALJASSER, A. A.; ALKHARFI, M. A. Assessment of knowledge, attitude, and practice about first aid among male school teachers and administrators in Riyadh, Saudi Arabia. Journal of family medicine and primary care, v. 8, n. 2, p. 684, 2019. https://doi.org/10.4103/jfmpc.jfmpc_316_18
BARCELOS, R. S.; DEL-PONTE, B.; SANTOS, I. S. Interventions to reduce accidents in childhood: a systematic review. Jornal de pediatria, v. 94, n. 4, p. 351-367, 2018. https://doi.org/10.1016/j.jped.2017.10.010
BOAVENTURA, A. P.; MANDL, S. R. M.; MORAES, E. S. S.; SIMÕES, C.; GASPAR, A. R.; VEDOVATO, C. Primeiros socorros no ambiente escolar: relato de experiência na Divisão de Educação Infantil e Complementar da Universidade Estadual de Campinas. Revista Saberes Universitários, v. 2, n. 2, p. 147-158, 2017. https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/saberes/article/view/7596
BRAGAGNOLLO, G. R.; GODOY, P. C. G. D. T.; SANTOS, T. S. D.; RIBEIRO, V. D. S.; MORERO, J. A. P.; FERREIRA, B. R. Intervenção educacional sobre enteroparasitoses: um estudo quase experimental. Revista Cuidarte, v. 9, n. 1, p. 2030-2044, 2018. https://doi.org/10.15649/cuidarte.v9i1.486
BRASIL. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: Ministério da Educação, 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular - BNCC, Brasília: Ministério da Educação, 2017.
BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Resolução n.° 466, de 12 de dezembro de 2012. Diário oficial da União, Brasília, 13 jun. 2013.
BRASIL. Ministério da Educação. Indicadores da Qualidade na Educação Infantil. Brasília: Ministério da Educação, 2009.
BULATY, A.; PIETROBON, S. R. G. Perfil dos professores da educação infantil: estudo de um município do interior do Paraná. In: EDITORA POISSON (Org.) Educação no Século XXI: leitura, escrita, formação docente. Belo Horizonte: Poisson, 2019. 36v.
FAYDALI, S.; KÜÇÜK, S.; YEŞILYURT, M. Incidents That Require First Aid in Schools: Can Teachers Give First Aid? Disaster Medicine and Public Health Preparedness, v. 13, n. 3, p. 456-462, 2018. https://doi.org/10.1017/dmp.2018.66
FORWARD, K. E.; LOUBANI, E. Predictable and preventable: historical and current efforts to improve child injury prevention. Current pediatric reviews, v. 14, n. 1, p. 48-51, 2018. https://doi.org/10.2174/1573396313666171010111722
GALINDO NETO, M.; CAETANO, J. Á.; BARROS, L. M.; SILVA, T. M. D.; VASCONCELOS, E. M. R. D. Primeiros socorros na escola: construção e validação de cartilha educativa para professores. Acta Paulista de Enfermagem, v. 30, p. 87-93, 2017. https://doi.org/10.1590/1982-0194201700013
GENESINI, G.; SANTOS, F.; CONTE, M.; LOHMANN, P. M.; ZANOTELLI, A. Primeiros socorros na educação infantil: percepção dos educadores. Research, Society and Development, v. 10, n. 1, p. e5210111279, 2021. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i1.11276
LI, F.; SHENG, X.; ZHANG, J.; JIANG, F.; SHEN, X. Effects of pediatric first aid training on preschool teachers: a longitudinal cohort study in China. BMC Pediatr, v. 14, 209, 2014. https://doi.org/10.1186/1471-2431-14-209
MALTA, C. M. Atendimento de urgência e emergência para profissionais da educação infantil. Palmas, 2017. 104f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em enfermagem) – Centro Universitário Luterano de Palmas, Palmas, 2017.
MOREIRA, D. S.; VITTA, A. D.; PENITENTE, L. A. D. A.; VITTA, F. C. F. D. Influência de procedimentos educativos sobre os conceitos de berçários. Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, v. 25, n. 3, p. 217-224, 2014. https://doi.org/10.11606/issn.2238-6149.v25i3p217-224
MORENO, S. H. R.; FONSECA, J. P. S. A importância das oficinas de primeiros socorros após implantação da lei Lucas: a vivência de um colégio. Brazilian Journal of Health Review, v. 4, n. 2, p. 4661-4674, 2021. https://doi.org/10.34119/bjhrv4n2-053
NAVARRO-PATÓN, R.; FREIRE-TELLADO, M.; BASANTA-CAMIÑO, S.; BARCALA-FURELOS, R.; ARUFE-GIRALDEZ, V.; RODRIGUEZ-FERNÁNDEZ, J. E. Effect of 3basic life support training programs in future primary school teachers. A quasi-experimental design. Med Intensiva (Engl Ed), v. 42, n. 4, p. 207-215, 2018. https://doi.org/10.1016/j.medin.2017.06.005
OLMOS-GÓMEZ, M. D. C.; RUIZ-GARZÓN, F.; PAIS-ROLDÁN, P.; LÓPEZ-CORDERO, R. Teaching First Aid to Prospective Teachers as a Way to Promote Child Healthcare. Healthcare, v. 9, n. 4, p. 367, 2021. https://doi.org/10.3390/healthcare9040367
PEDEN, M.; OYEGBITE, K.; OZANNE-SMITH, J.; HYDER, A. A.; BRNCHE, C.; RAHMAN, A. F.; RIVARA, F.; BARTOLOMEOS, K. (Ed.). World Report on Child Injury Prevention. Geneva: World Health Organization, 2008.
RIBEIRO, M. G. C.; PAULA, A. B. R.; BEZERRA, M. A. R.; ROCHA, S. S.; AVELINO, F. V. S. D.; GOUVEIA, M. T. O. Social determinants of health associated with childhood accidents at home: An integrative review. Rev Bras Enferm., v. 72, n. 1, p. 265-76, 2019. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0641
PAZ, A.; ZUKOWSKY-TAVARES, C.; GERAB, I. A saúde na educação infantil. Life Style, v. 6, n. 2, p. 23-38, 2019. https://doi.org/10.19141/2237-3756.lifestyle.v6.n2.p23-38
SILVA, A. B. S.; SANTOS, C. M.; DIAS, F. P.; SOUZA, A. C. M.; SILVA, L. S.; SILVA, M. D. M.; PORTO, E. F.; ZUKOWSKY-TAVARES, C. Sex education to prevent teenage pregnancy in the context of school health: an integrative analysis. Research, Society and Development, v. 10, n. 3, p. e28210312967, 2021. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.12967
SILVA, D. J.; WANDERLEY, T. P. S. P.; NORONHA, M. P. S.; SOUZA, A. C.; COSTA, S. S. Conhecimento dos profissionais na educação infantil sobre primeiros socorros: revisão de literatura. In: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DAS LICENCIATURAS, 2020, Recife. Anais [...] Recife: Instituto Internacional Despertando Vocações, 2020. p. 1-13. https://doi.org/10.31692/2358-9728.VICOINTERPDVL.0297RESUMO
TUPETZ, A.; FRIEDMAN, K.; ZHAO, D.; LIAO, H.; ISENBURG, M. V.; KEATING, E. M.; VISSOCI, J. R.; STATON, C. Prevention of childhood unintentional injuries in low- and middle-income countries: A systematic review. PLoS ONE, v. 15, n. 12, e0243464, 2020. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0243464
VERÇOSA, R. C. M.; SILVA, M. D. B. P.; SANTOS, M. M.; SILVA, J. R.; SANTOS, R. F. E. P. Conhecimento dos Professores que Atuam no Âmbito Escolar Acerca dos Primeiros Socorros. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, v. 22, n. 1, p. 78-84, 2021. https://doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n1p78-84
WHO. World Health Organization. Injuries and violence, 2021. Disponível em: https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/injuries-and-violence. Acesso em: 07 jan. 2021.
ZONFRILLO, M. R.; LINAKIS, J. G.; YANG, E. S.; MELLO, M. J. A systematic review of longitudinal cohort studies examining unintentional injury in young children. Global pediatric health, v. 5, p. 2333794X18774219, 2018. https://doi.org/10.1177/2333794X18774219
Descargas
Publicado
Versiones
- 2022-01-04 (2)
- 2021-12-31 (1)
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Docent Discunt
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Declaração de direito autoral
Declaro (amos) que a revista Docent Discunt está autorizada a publicar e alterar o texto inédito e original de minha (nossa) autoria, submetido para avaliação neste periódico, a fim de "maximizar a disseminação da informação". Concordo (amos) em compartilhar os direitos autorais a ele referentes com a Unaspress e com o Unasp, sendo que seu “conteúdo, ou parte dele, pode ser copiado, distribuído, editado, remixado e utilizado para criar outros trabalhos, sempre dentro dos limites da legislação de direito de autor e de direitos conexos”.
Reconheço (Reconhecemos) ainda que a Revista Docent Discunt está licenciada sob uma LICENÇA CREATIVE COMMONS - ATTRIBUTION 4.0 INTERNATIONAL (CC BY 4.0) e que esta obra também estará licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, caso seja aceita e publicada.
Dito isto, Permito (permitimos) que as instituições citadas acima remixem, adaptem, criem e distribuam, a partir deste trabalho, mesmo que para fins comerciais, desde que atribuam o devido crédito ao(s) autor(es) pela criação original.
