Posibilidades de la Literatura Infantil y Juvenil en la Educación Ambiental: Fundamentos Pedagógicos en Paulo Freire
DOI:
https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v6.n00.pe01964Palabras clave:
Literatura infantil, Angola, Paulo Freire, Conciencia crítica, Práctica docenteResumen
Objetivo: Investigar cómo la literatura infantil-juvenil, basada en la pedagogía crítica de Paulo Freire, puede contribuir al desarrollo de una conciencia ambiental crítica en niños de la educación primaria.
Método: Estudio teórico de enfoque cualitativo, fundamentado en revisión bibliográfica sobre pedagogía freireana y literatura infantil con temática ambiental. Se analizaron tres obras literarias a través del método de análisis de configuración textual (Mortatti, 2000).
Resultados: Las obras seleccionadas muestran potencial para fomentar el pensamiento crítico y el diálogo reflexivo sobre problemas ambientales con niños de 5 a 10 años. Las narrativas simbólicas y poéticas estimulan la empatía, la imaginación y la conciencia ecológica. La literatura demostró ser un recurso didáctico eficaz e interdisciplinario.
Conclusión: La literatura infantil y juvenil, cuando se articula con la pedagogía liberadora de Freire, se configura como una herramienta poderosa para la formación de sujetos críticos y conscientes de su papel en la sostenibilidad planetaria. Ante esto, el estudio señala la necesidad de dar continuidad a la investigación mediante indagaciones empíricas en contextos escolares, con el fin de profundizar el análisis sobre las prácticas pedagógicas que integran la literatura y la educación ambiental crítica.
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