A RELAÇÃO ENTRE AS PRÁTICAS DOS DOCENTES NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO COM O MATERIAL PADRONIZADO APOSTILADO
DOI:
https://doi.org/10.19141/docentdiscunt.v1.n2.p10-26Palabras clave:
trabalho docente, rede pública municipal de ensino, material apostiladoResumen
Este artículo señala la relación entre el trabajo de los docentes en una red municipal pública con el material de distribución utilizado en el aula. Resulta en una investigación cualitativa que recopiló y evaluó datos mediante la aplicación de un cuestionario a maestros de lengua portuguesa, en escuelas municipales, en el interior de São Paulo, cuyo Departamento de Educación, mediante licitación pública, utiliza los manuales didácticos de Una empresa, cuya marca pertenece al mercado editorial educativo. En relación con los resultados, está claro que tales ayudas para la enseñanza provienen de un mercado editorial educativo que, incluso organizando, definiendo y programando el trabajo pedagógico del maestro, establece parámetros y reglas, dirige el funcionamiento y, sobre todo, controla los comportamientos, los procedimientos y resultados de directores, coordinadores, estudiantes y, en particular, de maestros que se apropian del material.
Descargas
Citas
BATISTA, A. A. G. Um objeto variável e instável: textos, impressos e livros didáticos. In: ABREU, M. (Org.). Leitura, história e história da leitura. Campinas: Mercado de Letra, 2000.
BOURDIEU, P. A economia das trocas simbólicas. 5ª Ed. São Paulo: Perspectiva, 1999.
BOURDIEU, P. Questões de Sociologia. Rio de Janeiro: Marco Zero, 1989.
BOURDIEU, P. Sur le pouvoir symbolique. Annales: Economies, sociétés, civilisations, v. 32, n. 3, 1977, p. 405-411.
ELIAS, N. A Sociedade de Corte. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
ELIAS, N. A Sociedade dos Indivíduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994b.
ELIAS, N. Conocimiento y Poder. Madrid: La Piquita, 1994a.
ELIAS, N. Introdução à Sociologia. Lisboa: Edições 70, 1986.
FOUCAULT, M. Microfísica do poder. 19. ed. São Paulo: Graal, 2004.
FOUCAULT, M. Vigiar e Punir. 22 Ed. Petrópolis: Vozes, 2000.
GERALDI, J. W. Livro didático de língua portuguesa: a favor ou contra? Entrevista a Ezequiel Theodoro. Leitura, teoria e prática, v. 6, n. 9, 1987, p. 3-7.
LANDINI, T. S. Jogos habituais - sobre a noção de habitus em Pierre Bourdieu e Norbert Elias. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL PROCESSO CIVILIZADOR, 10. Anais... Campinas, 2007. Disponível em: https://bit.ly/2WDSQFo. Acesso em 23 dez. 2020.
MORAES, M. C. M. Recuo da teoria: dilemas na pesquisa em educação. Revista Portuguesa de Educação, v. 14, n. 1, 2001, p. 7-25.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Declaração de direito autoral
Declaro (amos) que a revista Docent Discunt está autorizada a publicar e alterar o texto inédito e original de minha (nossa) autoria, submetido para avaliação neste periódico, a fim de "maximizar a disseminação da informação". Concordo (amos) em compartilhar os direitos autorais a ele referentes com a Unaspress e com o Unasp, sendo que seu “conteúdo, ou parte dele, pode ser copiado, distribuído, editado, remixado e utilizado para criar outros trabalhos, sempre dentro dos limites da legislação de direito de autor e de direitos conexos”.
Reconheço (Reconhecemos) ainda que a Revista Docent Discunt está licenciada sob uma LICENÇA CREATIVE COMMONS - ATTRIBUTION 4.0 INTERNATIONAL (CC BY 4.0) e que esta obra também estará licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, caso seja aceita e publicada.
Dito isto, Permito (permitimos) que as instituições citadas acima remixem, adaptem, criem e distribuam, a partir deste trabalho, mesmo que para fins comerciais, desde que atribuam o devido crédito ao(s) autor(es) pela criação original.
