Construção das políticas de educação especial inclusiva na Educação Profissional e Tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.19141/2763-5163.docentdiscunt.v2.n2.p125-140Keywords:
Políticas educacionais, Ciclo de políticas, Educação inclusivaAbstract
This article aims to present a review of the context of influence and formulation of proposals in the inclusion policies for students eligible for special education in Brazilian Professional and Technological Educational modality, using the approach of Policy Cycle presented by Stephen J. Ball and collaborators, which was disclosed in Brazil by Jefferson Mainardes. The methodological procedures were literature review and analysis of international and national documents. The results were organized into three sections, namely: influences and international literary productions; national policy on Special Education: in the perspective of school inclusion; and Special Education in Professional and Technological Educational System. The study presents overlaps between the Special Education and the Professional and Technological Education modalities, notably with the inclusive education policies. Despite the advances achieved, the discontinuity of political actions in the area is evident.
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