O ensino de geografia física sob a perspectiva criacionista e evolucionista: uma reflexão sobre os parâmetros curriculares nacionais e os livros didáticos da área

Autores/as

  • Cladson A. de Souza Rodrigues

Palabras clave:

geografia, criacionismo, evolucionismo, metodologia de ensino.

Resumen

O objetivo desse trabalho é discutir a política educacional adotada para o ensino deGeografia Física sob a perspectiva criacionista e evolucionista. O trabalho se baseou em entrevistas com as editoras, que produzem livros didáticos de geografia e pesquisadores do assunto, além de análise de fontes bibliográficas e documentos que regulamentam essa área. Concluo com uma crítica à metodologia de ensino utilizada no país e à forma unilateral como o tema é abordado em sala de aula. Defendo uma equivalência na apresentação de ambos os pontos de vista, a fim de que os alunos tenham a capacidade de optar por aquele que acham mais coerente

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

AZEVEDO, Roberto César. Genoma – Passado, presente e futuro. Escola

Adventista, Engenheiro Coelho, São Paulo. ano 07, V. 11 , p. 16-25, 1º semestre de 2003.

BAERG, Harry J. O mundo já foi melhor. Tatuí/SP: Casa Publicadora Brasileira, 1995.

BENDE, Rodolfo. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –

Regulamentada e Comentada. São Paulo: RB – Gráfica e Editora, 1998.

BRANCO, Samuel M. Evolução das espécies – O pensamento científico,

religioso e filosófico. São Paulo: Editora Moderna, 1996.

BRUM, Eliane. E no princípio o que era mesmo?. Revista Época, São Paulo, 03 de Janeiro de 2005.

DAVIDSON, Richard. No princípio: como interpretar Gênesis 1. Diálogo

Universitário, Silver Spring / EUA. V. 6, n. 3, p. 9-12, Jul. / Set. 1994.

EICHER, D.L. Tempo Geológico. São Paulo: Edgar Blücher, 1969.

ENCICLOPÉDIA ENCARTA UNIVERSAL: on compact disc. 2001.

ENCONTRO NACIONAL DE CRISCIONISTAS. 2., 1996, São Paulo. Uma

Cosmovisão do Confronto Criacionismo X Evolucionismo. Brasília: Sociedade Criacionista Brasileira, 1996.

FLORI, Jean e RASOLOFOMASOANDRO, Henri. Em Busca das Origens –

Evolução ou Criação? Madrid (Espanha): Editorial safeliz, 2002.

GROGER, Renato. Ciência divina – As dificuldades e desafios do ensino científico à luz da concepção bíblico-cristã de Deus. Escola Adventista, Engenheiro Coelho, São Paulo. ano 09, V. 16 , p. 18-21, 2º semestre de 2005.

GROOT, Mart de. O modelo do Big Bang: uma avaliação. Diálogo Universitário, Silver Spring / EUA. V. 10, n. 1, p. 9-12, Jan. / Mar. 1998.

HALAMA, Luís Roberto e LESSA, Sandra da Silva Ferreira. Geografia interativa – A geografia e o planeta. Tatuí/SP: Casa Publicadora Brasileira, 2005.

JAVOR, George T. Criacionismo: válido ainda no terceiro milênio? Diálogo Universitário, Silver Spring / EUA. V. 15, n. 3, p. 10-12, Jul. / Set. 2003.

KENNEDY. M. Elaine. Os intrigantes dinossauros. Diálogo Universitário, Silver Spring / EUA. V. 5, n. 2, p. 9-11, Abr. / Jun. 1993.

MARTINS, G. N. de M. Citação de referências e notas de rodapé. Disponível em http://www.unasp.br/bibliotecauniversitaria/c2/html Acesso em 30 ago. 2002.

MENDES, Josué Camargo. Geologia do Brasil. Rio de Janeiro / RJ: Instituto Nacional do Livro, 1971.

PARKS, Bill. Como ensinar a seus filhos a harmonia entre o criacionismo e a ciência. Brasília/DF: Sociedade Criacionista Brasileira, 2001.

PITMAN, Sean D. Por que creio na Criação. Diálogo Universitário, Silver Spring / EUA. V. 17, n. 3, p. 9-11, Jul. / Set. 2005.

REDE NACIONAL DE PESQUISA (Brasil). Histórico da Rede Nacional de

Pesquisa. Disponível em ftp.media.mit.edut.pub/asb/papers/chaiance-chi99 Acesso em 09 dez. 2000.

ROTH, Ariel A. Origens – relacionando a ciência com a Bíblia. Tatuí/SP: Casa Publicadora Brasileira, 2001.

_____ . A ciência descobre Deus. Diálogo Universitário, Silver Spring / EUA. V. 17, n. 2, p. 5-7, Mai. / Jul. 2005.

_____ .Catastrofismo? Sim!. Diálogo Universitário, Silver Spring / EUA. V. 10, n. 2, p. 11-15, Mai. / Jul. 1998.

SILVA, Rodrigo P. Interpretações dos capítulos 1 a 11 de Gênesis na história do adventismo. Escola Adventista, Engenheiro Coelho, São Paulo. ano 07, V. 11 , p. 10-14, 1º semestre de 2003.

SISTEMA POSITIVO – LIVRO DIDÁTICO: on compact disc. 2001.

SHEA, William H. O Dilúvio: Apenas uma catástrofe local? Diálogo Universitário, Silver Spring / EUA. V. 9, n. 1, p. 10-13, Jan. / Mar. 1997.

SOUZA Jr, Nahor Neves. Uma Breve História da Terra. Brasília: Sociedade Criacionista Brasileira, 2004.

TERREROS, Marco T. A mensagem adventista e o desafio da evolução. Diálogo Universitário, Silver Spring / EUA. V. 8, n. 2, p. 11-13, Abr. / Jun. 1996.

WILLIAMS Jr., Emmet L. Uma explicação simplificada da Primeira e da Segunda Lei da Termodinãmica: a sua relação com as escrituras e a teoria da evolução. Folha Criacionista, Brasília. p. 3-14, Agosto. 1995.

Descargas

Publicado

2007-11-11

Cómo citar

RODRIGUES, C. A. de S. O ensino de geografia física sob a perspectiva criacionista e evolucionista: uma reflexão sobre os parâmetros curriculares nacionais e os livros didáticos da área. Kerygma, Engenheiro coelho (SP), v. 3, n. 2, p. 89, 2007. Disponível em: https://unasp.emnuvens.com.br/kerygma/article/view/259. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 3 Núm. 2 (2007)

Sección

Trabalho de Conclusão de Curso

Licencia

Los autores que publican en la revista Kerygma deben estar de acuerdo con los siguientes términos:

  1. Una vez aceptados para su publicación, los derechos de autor de los artículos se transfieren automáticamente a la revista Kerygma.
  2. Todo material utilizado en el texto que tenga derechos de autor de terceros debe estar debidamente referenciado.
  3. Los autores también deben tener los derechos de reproducción de las imágenes y tablas en su material, en caso de ser necesario.
  4. Los autores garantizan que el texto presentado es de su autoría exclusiva y no ha sido presentado y/o publicado en ningún otro lugar.
  5. Las opiniones, ideas y conceptos expresados en los textos son responsabilidad exclusiva de sus autores y no representan necesariamente la opinión de la revista Kerygma.
  6. Se reserva a los editores el derecho de realizar ajustes de texto y adaptación a las normas de publicación.
  7. Los autores mantienen los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional, que permite compartir el trabajo con el reconocimiento de la autoría y la publicación inicial en esta revista. Esta licencia permite que otros reutilicen, adapten y creen a partir de su trabajo con fines no comerciales, y aunque los nuevos trabajos deben darle crédito adecuado y no pueden ser utilizados con fines comerciales, los usuarios no necesitan licenciar esos trabajos derivados bajo los mismos términos.
  8. Los autores están de acuerdo con la reproducción libre de su material por parte de la revista Kerygma, que puede adaptar, modificar, condensar, resumir, reducir, compilar, ampliar, alterar, mezclar con otros contenidos, incluir imágenes, gráficos, objetos digitales, infografías y enlaces, ilustrar, diagramar, fraccionar, actualizar, traducir y realizar cualquier otra transformación, requiriendo la participación o autorización expresa de los autores.
  9. Los autores aceptan que la revista Kerygma puede distribuir los artículos a través de cables, fibra óptica, satélites, ondas o cualquier otro sistema que permita el acceso del usuario en tiempo y lugar determinados, ya sea de forma gratuita o mediante sistemas de pago. La revista Kerygma también puede incluir el trabajo en bases de datos, físicas o virtuales, archivar en formato impreso, almacenar en computadoras, sistemas en la nube, microfilmar y otras formas de archivado actuales o que aún puedan ser desarrolladas, con o sin fines de lucro.
  10. Los autores tienen permiso para celebrar contratos adicionales por separado para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (por ejemplo, publicar en un repositorio institucional o como capítulo de un libro), con reconocimiento de la nueva publicación de que el artículo se publicó originalmente en esta revista.
  11. La revista Kerygma es titular de los derechos de todos los trabajos publicados por ella. La reproducción completa de estos textos en otras publicaciones, para cualquier otro propósito y por cualquier medio, requiere la autorización por escrito del editor. Lo mismo se aplica a las reproducciones parciales, como resúmenes, resúmenes en otros idiomas, porciones de más de 500 palabras del texto, tablas, figuras, ilustraciones, etc.
  12. Los autores tienen permiso y se les anima a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos y aumentar el impacto y la citación del trabajo publicado [consulte "El efecto del acceso abierto y las descargas ('hits') en el impacto de las citas: una bibliografía de estudios" (“The effect of open access and downloads ('hits') on citation impact: a bibliography of studies”).