REPERCUSSIONS OF THE NATIONAL TRAINING OF BASIC EDUCATION TEACHERS PLAN (PARFOR) IN THE PROFESSIONAL FORMATION OF TEACHERS UNDER THE VIEW OF EDUCATION STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.19141/docentdiscunt.v1.n1.p18-34Keywords:
PARFOR, pedagogy, teacher educationAbstract
The study aims to assess the impact of the National Training of Basic Education Teachers Plan (PARFOR) in teacher training of senior year students of the education school at a University Center in São Paulo. The qualitative study collected data through a questionnaire containing opened questions aimed to characterize the profile of the participants, their professional perspectives, contri-butions received during the process and referrals performed in the trainer course. For the data analy-sis, the answers of the participants were organized in three themes that guided the discussion of the results under the light of specific literature. The results show that the training contributed to enhance the worldview and education of the participants, highlighting the awaited satisfaction from social recognition and professional development after receiving the title of “teacher.”
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